师资匮乏兴趣缺缺：书法教育难进中小学课堂

当“写字”遭遇“点字”，书法这门传统艺术慢慢被冷遇，以至于更加多的人提笔忘字。如何超越这一失望？最差的方式要数普及书法教育。然而，书法入课堂面对的仅次于问题是师资短缺，书法培训班最显著的软肋是一味特别强调技巧。　　书法教育如何迈过这些门槛？书法家入课堂否不切实际？记者展开了一番调查。

　　提笔忘字，说明了什么？　　10月18日晚，“中国汉字问答大会”总决赛。同住福州市鼓楼区泉塘小区的刘曼，和上初一的女儿刘妍，一人拿一张纸、一支笔，在电视机前展开PK，最后刘妍落败。　　“我规定女儿看电视每天无法多达半小时。

‘中国汉字问答大会’是个值得注意，我每次都陪伴她一起看，还一起比赛。”刘曼说道，两人对决，女儿落败的机会多。自己不是忘字，就是写错字、别字。

　　记者调查找到，驳回这档以坦率题材建构了风行文化消费奇迹的节目，不少人赞不绝口。大家的进账也难以置信地相近，那就是，没想到提笔忘字忘到这种程度。

　　当键盘上“敲字如飞”替换一笔一画的汉字书写，更加多的人出了“新的文盲”。最近，中国青年报社会调查中心发动的一项调查(2517人参予)表明，98.8%的受访者坦言自己曾遇上过提笔忘字的情况。受访者中，“90后”占到18.9%，“80后”占到48.5%，“70后”占到23.8%。

　　“学生广泛缺少写出好字的心态和习惯，多数不在意字写出得好不好，不但写字的笔顺不准确，连最起码的坐姿、握笔的姿势都不存在问题。”多年专门从事书法教学的陈展武老师说道。　　“电脑经常出现后，很多人只不会点字，会写字，这解释我们的教育方法不存在问题。

从写字到点字，看上去只是书写姿态姿势的变化，只不过是内心精神再次发生了变化。汉字是一个民族的六根，提笔忘字这一现象不应引发充足推崇。”省书法家协会副主席朱以撒指出，书法教育应向娃娃使劲，培育他们讨厌汉字，需要精确书写汉字，并美德地运用文字。

　　书法入课堂，师资难题咋解法？　　记者专访找到，书法教育并未全面普及，师资严重不足是一个最重要原因。　　“没涉及的设施政策，书法入课堂在实施上就不会大打折扣。”省教育厅语自筹主任陈启文说，目前学校没书法教师的编成，书法课大多由语文教师担任，由于多为非专业教师，他们的书法水平参差不齐，势必会影响教学效果。　　鉴于此，福州的钱塘小学、湖滨小学、湖前小学、法海小学等不少学校，都增大了对语文教师的书　　法培训力度，一方面从外面请求书法家展开专业培训，另一方面，倡导教师放学多写出板书，强化日常锻炼。

省教育厅人事处高培青调研员告诉他记者：“明年计划在全省范围内举行书法培训，再行培训一批骨干教师。”　　同时，省教育厅语自筹通过全省中小学生书法大赛、票选规范汉字书写特色校、积极开展经验交流会等措施，在全省构成写出汉字、学书法的浓烈氛围，以此唤起学生的自学兴趣。

　　值得一提的是，福州市晋安区新店中心小学从1999年起就把写字列入校本课程，并被选为国家级规范汉字书写特色学校。在校长赵时斌显然，没培育师资，书法教育就是一句空话。“学校早期从外面请求专家，后来送来教师到天津书画院培训。一大批骨干教师茁壮后，就展开内部培训。

同时，希望积极开展书法科研，由我校教师研发的‘中宫六六格’习字帖与习字格取得国家专利，用它学书法很更容易上手。”赵时斌说道。　　对于书法师资问题，朱以撒则指出，书法课不应由专业的书法教师兼任。“非专业教师对书法蕴藏的文化了解过于，搞不好不会教坏。

而书法专业的本科生、研究生，从文化课到明确书写，经过了系统的技能训练，这样的专业人士专门从事教学，才能确实起着起到。”朱以撒说道，“一方面，中小学积极开展书法教育亟须专业的书法教师，另一方面，高校培育出的研究生却去找将近工作，这是很怪异的现象。”　　知名书法家、中国政法大学教授孙鹤也明确提出了类似于的观点。她告诉他记者：“书法承传不应沿着不瓦解传统文化之根脉的方向走。

开办书法课，必需要有专业的书法教师正确引导，教教学生们解读汉字所蕴藏的文化内涵。”　　有人明确提出，不来让书法家走出课堂，这样的设想否不切实际？　　“书法大家到中小学教教书法不现实，普及性的不应由年长的专业人才去教。即便有些书法大家有此点子，也不一定懂怎么去教，因为他们懂怎么创作，但没学过教育学、心理学，不懂如何教教学生。

”朱以撒说道。　　书法培训，能否热一起？　　在福州教育学院附属第一小学五年级就读于的薛博文，从一年级起就在书法培训班自学书法，每周一次。

　　“学写毛笔字，首先要孩子自己讨厌。博文是在参与儿童画培训时，闻别的孩子上书法课，就嚷嚷着要学。哪曾想要，他兴趣很浓，在家里也不会常常主动拿起笔锻炼。”薛博文的妈妈告诉他记者，练字对培育冷静、磨练意志是有益处的。

只要他不愿学，作为家长认同大力支持。　　“这些讨厌书法的孩子，实质上就是承传中华优良文化传统的种子。要通过多样化的教学方式，非常丰富他们的书法审美素养，引领他们体验书法的独有艺术魅力。

”在薛博文的语文老师雷劲显然，具备修身养性功能和美学价值的书法，毫无疑问是调节心理、安抚心灵的一剂良药。孩子如能回避杂念展开自学，效果不言而喻，但贵在坚决，她班上以前有不少孩子独自上书法课，坚决下来的也就六七个。　　如何让参与培训的孩子打心眼里爱上书法？　　福州西米书房负责人米逸明确提出，书法培训既要讲究技法，又要反映汉字的文化内涵。

米逸平时给孩子上书法课时，总是把写字跟做人、跟奉献结合，跟生活中有意思的事物联系一起。目前，西米书房在福州有30个教学点。

　　“尽管书法培训不存在一些乱象，但从整体上看，慢热一起的书法培训正在南北规范。同时，在教育部中考新政起到下，英语热势必会有所降温，这就给书法培训较慢发展获取了有可能。”米逸说道，他很寄予厚望福州的书法培训市场。

　　记者在温泉小学附近随机专访了几位家长，他们广泛对孩子参予书法培训所持反对态度，期望孩子从奥数和英语中众生出来，多拒绝接受传统文化的熏陶。　　有专家认为，书法培训最显著的软肋是一味特别强调技巧，而忽略了传统文化的传播。

对这样的观点，陈展武回应赞成，他告诉他记者：“不少书法培训老师不侧重把文化渗透到写字的技法当中，这样写出出来的字不耐看，不需要给人启迪、发人深思。”　　记者手记　　书法承传轻在普及　　□树根红霞　　“书为心画，字如其人”，写出好字仍然就是中国人对有文化的人的基本拒绝。书法自学在上世纪80年代曾引发过一个热潮，硬笔书法热堪称风靡一时，庞中华的字帖盗版发行量多达一亿册。

当下，书法教育缘何倍受冷遇？　　毕竟，关键是缺乏文化尊重，不把书写作为文化的一部分。　　数千年来，“斜平竖直写出汉字”与“堂堂正正做到真人”被放到了同等最重要的方位。在日本，中小学广泛开办书法课，不少人在正规化、优雅的场合下，以用毛笔签署为有学识的展现出。

　　作为汉字的书写艺术，书法是中国传统文化的最重要代表符号，无论技术怎么革新，其支撑的中华文化内蕴会逆。　　书法没落是不争的事实，救赎的良方确有？　　中国书法被列为《人类非物质文化遗产代表作名录》，这才是在警告我们，要担任起承传之责。然而，承传的重要途径是教育，书法教育中最重要的是普及。

我们不用做到什么汉字英雄，而是要在键盘时代，保有书写习惯。有空的话，不妨拿起笔，认认真真写出一回字。

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